Código de colores de las resistencias

Instituto
Educativo Panamericano

Bachillerato

Laboratorio
de Física

  “Código de colores de las resistencias”

Mtra.
María Eugenia Zavala Alegría

Daniela Cordero Garza

Daniel  A. H. Sedas

Oscar Sánchez Riaño

Rosa Luz Terán Soto

Introducción 

Los resistores son fabricados en una gran variedad  de formas y tamaños.

En las más grandes, el valor delresistor se imprime directamente en el cuerpo del mismo, pero en los más pequeños no es posible. Para poder obtener con facilidad el valorde la resistencia / resistor se utiliza el código de colores

Sobre estos resistores se pintan unas bandas de colores. Cada color representa un número que se utiliza para obtener el valor final del resistor.

Las dos primeras bandas indican las dos primeras cifras del valor del resistor, la tercera banda indica cuantos ceros hay que aumentarle al valor anterior para obtener el valorfinal de la resistor.

Negro       0

Café         1 
Rojo         2
Naranja     3
Amarillo    4
Verde       5
Azul         6
Violeta     7
Gris         8
Blanco     9

Circuito Eléctrico

Instituto
Educativo Panamericano

 

Bachillerato

 

Laboratorio
de Física

 

  “Circuito eléctrico”

 

Mtra.
María Eugenia Zavala Alegría

 

Daniela Cordero Garza

Daniel  A. H. Sedas

Oscar Sánchez Riaño

Rosa Luz Terán Soto

Introducción


Un circuito es una red eléctrica (interconexión de dos o más componentes, tales como resistencias, inductores, condensadores, fuentes, interruptores y semiconductores) que contiene al menos una trayectoria cerrada. Los circuitos que contienen solo fuentes, componentes lineales (resistores, condensadores, inductores), y elementos de distribución lineales (líneas de transmisión o cables) pueden analizarse por métodos algebraicos para determinar su comportamiento en corriente directa o en corriente alterna. Un circuito que tienecomponentes electrónicos es denominado un circuito electrónico. Estas redes son generalmente no lineales y requieren diseños y herramientas de análisis mucho más complejos.


Objetivo 


Conocer la resistencia del circuito dado por la maestra


Material


Calculadora


Método


Para los circuitos directos se aplica la formula Rt=R1+R2
Para los circuitos alternos se utiliza la formula Rt= R* R2 / R1+ R2


Resultados


Como cada carga del circuito que nos dio la maestra equivalía a 1
la resistencia total fue de : 3.05

Calor especifico de un sólido

Instituto
Educativo Panamericano

 

Bachillerato

 

Laboratorio
de Física

 

  “Calor específico de un solidó”

 

Mtra.
María Eugenia Zavala Alegría

 

Daniela Cordero Garza

Daniel  A. H. Sedas

Oscar Sánchez Riaño

Rosa Luz Terán Soto

Introducción y  objetivos
Este informe de  laboratorio guiara la forma de hallar el calor especifico de un  sólido a través de un proceso  único ya establecido arbitrariamente donde se llevan a  cabo diversidad de sucesos que involucran los diferentes  conceptos termodinámicos que previamente se deben tener  para su correcta realización y un buen calculo de los  calores específicos a determinar.
Dentro de los objetivos que  pretendemos alcanzar en esta practica de laboratorio están  los siguientes:

• Aplicar la Ley de  equilibrio Térmico a sistemas    termodinámicos
• Aplicar la conservación de la energía    en sistemas con transferencia de calor
• Reconocer el calor como una forma de    energía
• Calcular el calor Especifico para varios    sólidos
• Afianzaremos los conceptos de calor, temperatura,    calor especifico, capacidad calorífica

Materiales
Mechero
Beaker
Calorímetro
Termómetro de alcohol con  precisión de 1 ºC
Sólidos de metálicos
Pesa de laboratorio
La práctica de laboratorio  consistió básicamente en tomar varios objetos  metálicos introducidos en agua con alta  temperatura y  someterlos a un contacto térmico con agua en temperatura  ambiente y  esperar a que alcanzaran una temperatura de equilibrio y  mediante algunos cálculos poder obtener  el calor  especifico de estos cuerpos.

Dilatación sólidos, líquidos y gases.

Introducción.

En física y química se observa
que, para cualquier sustancia o elemento material, modificando sus condiciones
de temperatura o presión, pueden
obtenerse distintos estados o fases, denominados estados de agregación de la materia, en relación con las fuerzas
de unión de las partículas (moléculas, átomos o iones) que la constituyen.


Estados de agregación,
todos con propiedades y características diferentes, y aunque los más conocidos
y observables cotidianamente son cuatro, las llamadas fases sólida, líquida, gaseosa y plasmática, también existen otros estados observables bajo
condiciones extremas de presión y temperatura.


Objetivo.


El objetivo de esta
práctica es conocer de que esta hecho un sólido un liquido y un gaseoso, a
partir de que se forman y completar mas los conocimientos del alumno.

Material.

·        Tapón de hule monoholadado.

·        Vaso de precipitados.

·        Tubo de vidrio.

·        Moneda de $10 pesos.

·        Tenazas.

·        Tela de asbesto.

Gases

1) Calentamos agua.

2) desconectamos parrilla.

3) colocamos matraz invertido dentro del agua.

Líquidos

1)     Colocar agua en el matraz hasta el tope con tapón
de hule y tubo de vidrio.

2)     Calentar.

Sólidos

1) En una tabla colocar dos tachuelas para que la moneda
pase alas

2) calentar

3) La tomamos con las tenazas y no pasa

4) Se enfría y pasa

5) Calcular superficie después de dilatarse

Ti=20
c               TF=520 C           R=0.015              ALFA=.003M2/C

Sif=.0007065 + 1.5  =
.00176625

Conclusion Del LÍquido.

Al aplicar calor el agua se dilata y empieza a salir por el
tubo de vidrio.

Conclusión del gas.

Al poner el matraz invertido con aire este se dilata por lo
que empieza a salir por abajo por lo que se causa que el agua haga burbujas.

Conclusión del sólido.

Antes de calentar la moneda si pasa entre las tachuelas y
después se dilato y ya no paso y luego al echarle agua volvió a pasar

INTEGRANTES:

DANIELA CORDERO GARZA.

DANIEL ARTURO SEDAS HERNANDEZ.

ROSA LUZ TERAN SOTO.

OSCAR RIAÑO.

Practica ley de Ohm

Instituto Educativo Panamericano

Grupo 404

Ley de OHM

 Oscar Sánchez Riaño
Daniel Hernandez Sedas
Rosa Terán Soto
Daniela Cordero Garza 

Mtra. María Eugenia Zavala

Introducción:

La Ley de Ohm afirma que la corriente que circula por un conductor eléctrico es directamente proporcional a la tensión e inversamente proporcional a la resistencia siempre y cuando su temperatura se mantenga constante.

La ecuación matemática que describe esta relación es:

I=V/R

Donde, I es la corriente que pasa a través del objeto en amperios, V es la diferencia de potencial de las terminales del objeto en voltios, y R es la resistencia en ohmios (Ω). Específicamente, la ley de Ohm dice que la R en esta relación es constante, independientemente de la corriente.

Esta ley tiene el nombre del físico alemán Georg Ohm, que en un tratado publicado en 1827, halló valores de tensión y corriente que pasaba a través de unos circuitos eléctricos simples que contenían una gran cantidad de cables. Él presentó una ecuación un poco más compleja que la mencionada anteriormente para explicar sus resultados experimentales. La ecuación de arriba es la forma moderna de la ley de Ohm.

Material:

-Batería AA

-Medidor de Corriente

Método:

1.- Conectar el medidor de corriente a los extremos de la batería.

2.- Notar si existe corriente.

3.- Experimentar tomando ambos extremos del medidor y ver lo que sucede.

  

Resultados:

La batería señalo una corriente de 1.531Ohms, mientras que a los integrantes del equipo se encontraron corrientes muy variadas desde1.703 hasta 50.120.

Conclusión:

Al tener un circuito cerrado con energía se posee una corriente eléctrica constante.

Bibliografía:

http://es.wikipedia.org/wiki/Ley_de_Ohm

Calor específico de un líquido

Instituto Educativo Panamericano

Bachillerato

Laboratorio de Física 

  “Calor específico de un líquido”

Mtra. María Eugenia Zavala Alegría

Daniela Cordero Garza

Daniel A. Hernández Sedas

Oscar Sánchez Riaño

Rosa Luz Terán Soto

Introducción:

El calor específico es una propiedad intensiva de la materia, por lo que es representativo de cada materia; por el contrario, la capacidad calorífica es una propiedad extensiva representativa de cada cuerpo o sistema particular.

Cuanto mayor es el calor específico de las sustancias, más energía calorífica se necesita para incrementar la temperatura. Por ejemplo, se requiere ocho veces más energía para incrementar la temperatura de un lingote de magnesio que para un lingote de plomo de la misma masa.

El término "calor específico" tiene su origen en el trabajo del físico Joseph Black, quien realizó variadas medidas calorimétricas y usó la frase “capacidad para el calor”. En esa época la mecánica y la termodinámica se consideraban ciencias independientes, por lo que actualmente el término podría parecer inapropiado; tal vez un mejor nombre podría ser transferencia de energía calorífica específica, pero el término está demasiado arraigado para ser reemplazado.

Objetivo:

Conocer el calor específico de un líquido cualquiera por medio de medir temperaturas y con ayuda de una pieza de cobre.

Material:

·        Agua

·        Vaso

·        Pieza de cobre

·        Termómetro

Método:

1.      Medir la temperatura del aire

2.      Medir masa del cobre

3.      Medir temperatura del agua

4.      Introducir el cobre dentro del agua

5.      Medir la temperatura final del cobre y agua

6.      Calcular la diferencia de temperatura del cobre

7.      Calcular el calor ganado por el cobre

8.      Medir la masa del vaso con agua

9.      Medir la masa del vaso vacio

10.   Medir la masa del agua

11.   Calcular el calor específico de un líquido.

Resultados:

1.      Temperatura del aire=  25°C

2.      Masa del cobre= 67.4gr

3.      Temperatura del agua= 56°C

4.      Temperatura final del cobre y el agua= 53°C

5.      Diferencia de temperatura del cobre= 28°C

6.      Calor ganado por el cobre= 7548.8

7.      Masa del vaso con agua= 197.5 gr

8.      Masa del vaso vacio= 11gr

9.      Masa del agua= 186.5gr

10.   Calor especifico del liquido= 13.49

Conclusiones:

Mi equipo y yo con esta práctica de laboratorio concluimos que es difícil llegar al valor exacto del calor especifico de algún liquido cualquiera que sea porque no podemos tener control de la temperatura del ambiente, el aire, y otros detalles que afectan seriamente el resultado final de nuestra practico, pero nos sirvió mucho para conocer el proceso de cómo se encuentra el calor especifico del algún líquido.

Principio de Bernoulli

Instituto Educativo Panamericano

Bachillerato

Laboratorio de Física 

  “ Principio de Bernoulli”

Mtra. María Eugenia Zavala Alegría

Daniela Cordero Garza

Daniel A. Hernández Sedas

Oscar Sánchez Riaño

Rosa Luz Terán Soto

Introducción.

El principio de Bernoulli, también denominado ecuación de Bernoulli o Trinomio de Bernoulli, describe el comportamiento de un fluido moviéndose a lo largo de una línea de corriente. Fue expuesto por Daniel Bernoulli en su obra Hidrodinámica (1738) y expresa que en un fluido ideal (sin viscosidad ni rozamiento) en régimen de circulación por un conducto cerrado, la energía que posee el fluido permanece constante a lo largo de su recorrido. La energía de un fluido en cualquier momento consta de tres componentes:

1. Cinética: es la energía debida a la velocidad que posea el fluido.
2. Potencial gravitacional: es la energía debido a la altitud que un fluido posea.
3. Energía de flujo: es la energía que un fluido contiene debido a la presión que posee.

Objetivo.

Reafirmar los conocimientos del teorema de Bernoulli y fluidos.

 

Material.

·       Un vaso con agua

·       Un popote

·       Una hoja.

Método.

1.     Primero partimos un popote en dos y lo pegamos para que tuviera una una abertura entre las dos partes.

2.     Después llenamos un vaso con agua

3.     Y partimos un pedazo de papel

4.     Metimos una parte del popote pegado al agua y le soplamos para que el agua tuviera moviento ósea fuerza con el aire que se empleaba.

5.     Y al final soplamos en el papel.

Resultados.

·       A menos diámetro mayor velocidad.

·       Cuando aumentas velocidad del viento la presión disminuye.

Conclusión.

Con esto nos dimos cuenta que entre más diámetro halla hay una mayor velocidad en el objeto, y cuando haces lo contrario el viento disminuye la presión.